::: center **教育部教研共同体协同提升学习** 简　报 **2025秋（总结）** **雷波县九年级英语组** :::   雷波县教研共同体协同提升试点项目九年级英语教研团队参加李威峰名师团队教研活动总结。 **雷波县汶水初级中学 谢凡**   本次初中英语网络视频教研培训，我们观摩优秀教师团队的视频教学课以及学习优秀教师的教研课，整理听课笔记，书写教研感悟，为我提供了一个宝贵的学习、交流与反思的平台，收获颇丰，感悟深刻。感悟如下：1. 教学理念与方法的更新： 通过观摩优秀教师的视频课例和专家的深度解读，我对新课标背景下的初中英语教学理念有了更清晰的认识。例如，对单元整体教学设计的理解更加透彻，意识到要从培养学生综合语言运用能力、文化意识和思维品质的高度进行整体规划。同时，学习到了多种促进学生深度学习、开展有效课堂互动、利用思维可视化工具辅助教学的具体策略和方法，如项目式学习在阅读课中的应用，极大地拓宽了我的教学视野。2. 教研意识与合作精神的增强： 网络教研打破了时空限制，使我能够便捷地观摩异地优秀课堂，聆听多方观点。这让我深刻感受到集体智慧的力量，增强了持续开展教学反思、积极参与教研共同体的意识，明白了“教而不研则浅，研而不教则空”的道理。3.对学生核心素养培养的再聚焦： 培训反复强调英语课程的工具性与人文性统一。优秀课例中教师对学生文化意识、思维品质和学习能力的关注，让我反思自身教学是否过于侧重语言知识灌输。我更加坚定了要将语言学习与真实语境、文化理解、思维训练紧密结合，致力于培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的时代新人的教学方向。   在收获的同时，通过对比反思，我也认识到自身及当前网络教研培训可能存在的一些问题与不足：部分培训内容相对宏观或理论化，与一线教师面临的具体学情（如城乡差异、学生两极分化、学生基础差）结合不够紧密。线上研讨受时间和技术限制，有时流于形式或停留在浅层问答，缺乏持续、深入的主题式研讨。观摩学习时觉得理念先进、方法巧妙，但回到自身教学实践中，有时因教学任务重、惯性思维或条件限制，难以迅速、有效地将所学进行创造性转化和应用，存在“知易行难”的困境。   为进一步提升初中英语线上视频教研培训的实效性与吸引力，特提出以下建议：通过问卷、访谈等方式，精准收集一线教师在不同模块（如语音词汇、阅读教学、写作指导、中考复习等）的真实困惑与需求，据此设计培训主题与内容。培训后可通过定期线上沙龙、优秀实践案例征集与展示、专家定点线上巡课指导等方式，对教师实践应用情况进行跟进和支持，推广优秀成果。   总之，本次培训是一次富有成效的学习经历。我将努力把所学所思转化为教学行为改进的实际行动，同时期待未来的教研培训项目能不断迭代完善，更好地赋能于每一位初中英语教师的专业成长，最终惠及广大学生。